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《光明日报》展开“从手写汉字看文化传承系列报道①-⑥”大讨论  

2010-11-28 17:10:17|  分类: 报刊文章选 |  标签: |举报 |字号 订阅

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从手写汉字看文化传承系列报道①-⑥

     《光明日报》展开“从手写汉字看文化传承系列报道①-⑥”大讨论

 

拯救我们的汉字书写

涛《光明日报》(2010112201 版)

开栏的话

    我们习惯于每天双手飞快地掠过键盘敲出一个个汉字。但有一天,我们却突然提笔忘字,突然发现手写出来的汉字竟然如此不中看。你可曾想过,这意味着什么?这些方块汉字代表着什么?难道在当今这样一个节奏越来越快的信息时代里,书写真的离我们很遥远了吗?汉字真的变得冰冷了吗

    日前,光明网开展了一项关于手写汉字的网友调查,结果表明,汉字手写的现状不容乐观。不少人将其归咎于电脑、手机的广泛使用、学校书法教育的薄弱等等。但可能,引人思考的应该更多。

    汉字承载着我们民族的历史、文化与气质,它是五千年中华文明最直接的传承者。手写汉字,就个体而言,更是直接体现着个人的才情性格、传递着个人的思想情感,使他人读后如见其人,心生温暖。

    以光明网的调查为出发点,本报今起开设“从手写汉字看文化传承系列报道”,我们将通过访谈、点评、深度解析等方式,邀请专家学者以及所有关注这个话题的读者共同思考。

    光明网将开辟同题专栏。您认为提倡手写汉字好不好?您认为手写汉字与文化传承关系密切吗?您认为在网络时代学校还该不该开设书法课?请您积极发表意见,参与讨论。

光明网做了一件好事,它的“汉字书写调查”,用确凿的统计数据告诉我们:85.20%的被调查者认为,全民汉字书写水平在下降。这是坏消息,也有好消息。高达96.4%的被调查者认为,“书法是中华民族的传统艺术瑰宝,决不能放弃”。 

堪忧的是现实,欣慰的是情感

    汉字承载着历史记忆。书写汉字是感受中华文明和艺术精神的通道。但是,现在的汉字书写面临断流的危机。我们在焦虑:决不能放弃书法这门艺术的文化情感,能否改变“全民汉字书写水平在下降”的事实。

    汉字书写下滑的原因

    汉字书写在20世纪急速滑向低谷,分析起来,缘由种种。最直接的原因是物质文明发达之后,导致两波“换笔潮”,悄悄改变了我们的书写传统。

    第一波是传统的毛笔换为自来水笔、圆珠笔、铅笔之类的“硬笔”。20世纪50年代普及国民教育,“硬笔”也普及开来。这波换笔,虽然笔已变种,但终究还是笔,汉字还要一笔一笔写出来,“书写”传统犹在。

    第二波换笔发生在上世纪90年代,起初是计算机普及,继而网络覆盖,以往日常笔写之事被计算机取代。这一次以“机”换“笔”,连“书写”动作也换掉了。汉字书写的灵巧动作简化为两种简单垂直的操作:键盘上的“敲”,鼠标上的“点”,字库里的汉字就蹦出来,省心又省力。

    不论是被动裹挟还是主动顺应,20世纪的两次换笔,速度一次快过一次。处理文字的工具越来越进步,手段越来越便捷,效率越来越高。

    当我们欣然陶醉科学技术之赐时,蓦然回首,才发现我们的书写能力正在退化,我们日常生活中与传统文化联系的纽带正在断裂。三千多年的汉字书写,现在也成了“文化乡愁”。

    汉字书写与中国文化

    重视汉字书写训练,是中国几千年的教育传统,向来是从蒙学开始。西周学童(当时叫“国子”,限于贵族子弟)的教育,分为“礼、乐、射、御、书、数”六科,称为“六艺”,这些科目,与今天德智体美全面发展的教育目标正相吻合。其中“书”这一科,包括汉字书写训练。此后,不论官学、私学,汉字书写是不可或缺的基础科目,一直延续到20世纪。

    古代的课吏、科举制度,曾对汉字书写教育、书法繁荣发挥了重要的引导作用,1905年清朝取消科举制度,书写汉字主要依靠学校传薪续火。

    汉字书写,首先是学,在老师、家长指导下学。照着字帖练习书写,古人称为“临帖”,现在叫“练字”。练字是学生的每日功课,古人称为“日课”,一本字帖需反复练习,这也是“学而时习之”的学。

    在练字的过程中,学会使用毛笔,学会书写技巧,学会处理笔画结构之间各种组合关系,把字写得端正美观,笔画有力感,达到指挥如意的程度。这样的能力,古人称为“童子功”、“基本功”。古代很多大书家是以“功夫”著称,汉朝的“草圣”张芝,临池学书,池水尽墨;陈朝书家智永,登楼不下,学书四十余年。

    练字是一种手、眼、脑三者协调配合的学习活动,智力(设法把字写好)、观察力(细心比照字帖,发现自己的失误)、意志力(坚持“日课”),都可得到训练。

    现代科学研究表明,练字时,掌管记忆的脑前叶会特别活跃,所以,练字也是“练脑”,可以增强记忆力。

    汉字的结构形态很复杂,而且许多汉字是一字多体(篆隶草行楷),要想把字写好,必须专心,必须细致。无形之中,培养了做事追求完美的态度,培养了认真的习惯。正如郭沫若19628月为《人民教育》题词所说的那样:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独行专断,是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”

    汉字书写与中国美学

    自古以来,中国读书人的审美训练始于练字,也是基本的、常规的审美训练。那些字帖都是传递美感的书法经典。练字就是审美训练。日积月累,潜隐默化,渐渐懂得典雅、天然、遒劲、雄浑、飘逸、清秀、险峻之类的风格特征,养成了审美意识。

    林语堂1930年代著书向西方介绍中国的艺术,选书法为代表:“书法提供给了中国人民以基本的美学,…… 如果不懂得中国书法及其艺术灵感,就无法谈论中国的艺术,……通过书法,中国的学者训练了自己对各种美质的欣赏力,……这样,书法艺术给美学欣赏提供了一整套术语,我们可以把这些术语所代表的观念看作是中华民族美学观念的基础,…… 在书法上,也许只有在书法上,我们才能够看到中国人艺术心灵的极致。” 

    汉字书写的普及程度,直接关系到中国书法艺术乃至中华文化未来的命运。

    拯救汉字书写从基础教育入手

    现在许多高等院校开设书法专业,本科、硕士、博士一应俱全,书法已见振兴的端倪。但是,如果不能接上中、小学习字教育的“地气”,提高全民的汉字书写水平只能是良好的愿望。

    拯救汉字书写,最切实际的可行路径是从基础教育入手。小学应设立毛笔写字课,中学、大学也要有相应的课程和要求,如书法篆刻、硬笔书法等等。教师和家长都要把书写作为对学生的一个要求。

    一代代少年儿童在基础教育阶段受到训练之后,就会影响他们一生对书写审美的追求。推而广之,也就成为一种社会风气。果能如此,作为中华文化的一部分,汉字书写就不再只是一门技艺而是广大人民的习惯,不再只是学校里的课程而与国人的日常审美紧密相连。

    作者简介

    刘涛,毕业于武汉大学历史系。现任教于中央美术学院中国画学院。

长期从事中国书法史、书法技法的教学和研究。主要研究领域为汉魏两晋南北朝书法史、敦煌写经书法、王羲之书法。著有《中国书法史·魏晋南北朝卷》(获第六届国家图书奖)、《书法谈丛》、《字里千秋》、《书法欣赏》、《中国书法》。编有《中国书法全集·王羲之王献之卷》、《四山摩崖刻经》等。

 

光明网汉字手写调查数据显示

汉字手写能力未可乐观

《光明日报》(2010112201 版)

本报讯 据光明网记者王莉报道,10月下旬到11月中旬,光明网就“在网络时代如何看待汉字的书写”做了一次有奖问卷调查。问卷基本问题涵盖从汉字书写的现状、汉字书写危机的影响到应对措施等方面。在不同年龄段、不同职业网友的积极参与下,我们圆满地完成了这次调查,现将结果呈现给广大读者。

    一、79.04%的人经常用笔书写汉字;20.96%的人则很少用笔书写汉字。

    二、53.75%的人更喜欢手写,46.25%的人更喜欢电脑输入。

    三、62.28%的人会用毛笔书写汉字,37.72%的人不会。

    四、44.25%的人觉得自己的字不好看,41.52%的人经常提笔忘字,14.23%的人经常写错别字。

    五、92.49%的人认为如果“提笔忘字”成为一种普遍现象,影响民族文化的传承;7.51%的人认为无所谓。 

    六、23.35%的人认为能够写一手好字作用不大;76.65%的人认为一手好字很重要。

    七、96.41%的人认为书法是中华民族的传统艺术瑰宝,决不能放弃;3.59%的人认为信息时代电脑方便快捷,不用浪费时间学书法。

    八、94.93%的人通过电话、短信、邮件等方式与他人取得联系,5.07%的人通过书信、留言条等方式。

    九、80.60%的人发手机短信时用拼音输入法,13.43%的人使用手写功能,5.97%的人使用笔画输入法,0.6%的人使用其他。

    十、80.6%的人使用电脑时最常用的输入法是拼音,2.38%的人使用手写板,6.57%的人使用五笔输入法,10.45%的人使用其他。

    十一、85.29%的人认同全民汉字手写水平在下降,6.31%的人不认为,8.4%的人表示不清楚。

    十二、对于手写时代渐行渐远,36.65%的人认为这会削弱人们对中华文明的认同感;31.61%的人认为这会导致书法艺术趋于消亡;28.26%的人认为写作者的个性无法体现;3.48%的人认为不会有什么不良后果。

    十三、30.89%的人认为造成汉字手写问题的原因是电脑、手机等的广泛使用,26.56%的人认为是因为学校书写教育的薄弱,28.00%的人认为是社会对汉字书写的忽视,14.55%的人认为是英语等外语的侵蚀。

    十四、83.23%的人赞同政府通过政策手段强化汉字的推广和传承,16.77%的人不赞同。

    十五、66.57%的人认为有必要设置汉字书写等级考试,33.43%的人认为没有必要。

十六、90.15%的人不赞同汉字的拼音化,认为汉字拼音化会切断中华民族的文化血脉;9.85%的人认为应该汉字拼音化,这样能够帮助中国更好地与世界接轨。

 

从手写汉字看文化传承系列报道②

重拾温暖的手写体

 

本报记者 通讯员 程《光明日报》(2010112301 版)

“今天,你还会写字吗?”这个原本不成问题的问题,在今天却成了问题。

    豆瓣网上有个兴趣小组,取名“温暖的手写体”。“喜欢手写体,喜欢笔尖的流畅感觉”,“温暖的句子,只有手写才能温暖”……一群对“用手写字”满怀温情的人们,在一年多的时间里唤起了很多人对曾经习以为常的“写”字的集体怀恋。

    还是在豆瓣网,由网友“连过五人”发起的“晒字迹”活动刚刚结束,“拿出你的纸,拿出你的笔,再来一句简单的话语,1869名网友响应了这个号召,在他们上传的1300多张字迹照片中,有抄录的名家诗词,也有偶然的心绪随笔,有珍藏的情书、信件,也有存留的课堂笔记、作业和试卷,每一件作品风格不一,但温馨的字迹都记录下了流逝的岁月和心情。

    “中国人素有浓郁的汉字情结,只是现在大家用笔的机会越来越少了”,网友的感慨触动了人们钝化的神经,提醒我们关注一个不该被忽略的问题——

    今天,你还写字吗?

    随着手机、电脑的日渐普及,汉字书写脱离日常生活正在成为一种趋势,青少年汉字书写水平下降已成为一个不争的事实。教育部2009年在全国七个省()进行的一项关于汉字书写水平的调查显示,接受问卷调查的3000多名教师中,60%的人认为现在学生的书写水平下降或者是明显下降。

    “小学阶段是孩子们动笔的最好阶段,汉字书写一定要在这段时期打上扎实的基础。现在孩子们用电脑的机会更多,一些孩子家长不太重视汉字书写,有时孩子连写个作文都要打印出来。”北师大实验小学教学主任贾红斌对此很是无奈。

    更加让人忧心的是,大学生用笔的机会更少。“我们寝室人手一台电脑,老师上课的讲义、资料都是通过公邮共享,大多数地方填表也都要交电子版,和朋友们的交流更是少不了电脑”,进入大学刚刚两个月,中国人民大学法学院的新生单敏敏越来越意识到,大学里需要更多接触的是电脑而不是书写。

    汉字书写机会越来越少,提笔忘字的事则越来越多。光明网正在进行的一项调查显示,41.5%的人承认自己有提笔忘字的经历。“使用电脑、手机时间越长,提笔忘字越来越频繁,有时候明明很熟悉的字都可能一时想不起,非得掏出手机打个拼音不可。”中央财经大学07级保险学院的冯同学说。

    20年前,五笔输入法解决了汉字输入的难题,时至今日,汉字在电脑时代早已畅通无阻,但技术使用的深度和频率却不可避免地减少了汉字书写的时长和频度,越来越多的人从“会写”退化为会“辨认”,古老的汉字正遭遇着国人的“冷遇”。

    汉字有感情,手写很温暖

    “横平竖直写字,方方正正做人。”从学字开始,我们就明白,汉字决不仅是一种信息符号和交流工具,它蕴含了五千年的中华文化。著名诗人余光中在《听听那冷雨》中对此大加赞叹:“杏花,春雨,江南。六个方块字,或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好,变来变去,只要仓颉的灵感不灭,美丽的中文不老,那形象磁石般的向心力当必然长在。”

    国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明表示,汉字的书写分为应用和艺术两个范畴,汉字的各种形体都是中华民族智慧的创造,汉字本身就是中华文化的组成部分,甚至可以说是中华文化的基石。

 

从手写汉字看文化传承系列报道

别让书法教育“溜边走”

本报记者 张玉梅《光明日报》(2010112401 版)

书法,中国文化的代表性符号;书法教育,中国传统美育的基础,传承着中华民族的历史与文化。 

    2009,中国书法被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。与其他传统文化一样,随着科技进步和文化生态的变化,书法面临着如何参与当代生活、当代文化建设和培养后继人才的现代转型问题。

    书法至简,笔墨纸砚;书法至繁,承载丰富的文化内涵。在我国的中小学校里,书法教育的“边缘化”已成为不容忽视的现实。如何探求切实而有效的途径,让书法教育走进课堂,让书学融入基础教育,这不单为中小学素质教育所需要,更是关乎传统文化弘扬的迫切课题。

边缘、冷遇——书法教育的尴尬

    2010年全国“两会”上,政协委员苏士澍、欧阳中石和王明明提交的《关于加强青少年汉字书写教育》的提案,剖析了中国传统书写技艺被严重轻视的现象,提出从重视中国传统文化、加强当代文化建设的高度,进一步推动青少年书法教育。这一提案受到广泛关注,再一次引发在中小学校加强书法教育的讨论。   

    三位政协委员根据一次专题调研的情况指出,目前,90%以上的学校特别是初中以上不再设立书法课。一般中小学校没有专职的书法教师,多由语文教师兼职。随着电脑的普遍使用,汉字书写有更加边缘化、甚至被逐渐取代的倾向。

    教育部对“两会”提案的回复是:考虑学生学业负担问题,对汉字书写硬性增设课程持谨慎态度。目前小学一至三年级有写字课,主要是硬笔书法,四至六年级是毛笔书法课,每周一节。学校课程设置为三级:国家课程、地方课程与校本课程,写字课为地方课程,也就是说不是某种意义上的“必修课”。不少学校因此“自降标准”,令书法教育形同虚设。

    其实,2001年开始在全国实施的《基础教育课程改革纲要(试行)》中特别指出:“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。”教育部2002年出台的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》,就中小学生学习书法的重要性、为学生写好汉字创造环境、提供必要条件,以及不同年龄段学生学习书法应该达到的标准,都提出了具体要求。

    然而,理应受到重视的书法教育,在中小学校里“溜边走”的边缘化境遇,依然存在。

分数、升学——意义理解的偏差

    书法教育被边缘化,同当前教育的导向不无关系。在很多家长心中,分数第一,升学第一。与此相关的主课和涉及推优、特长的奥数、艺术等知识、技艺的培训受追捧,其他课程明显被冷待。

    书法教育被边缘化,还缘于对书法的文化内涵和意义的理解发生偏差。北京景山学校书法教师龚学勤说,书法并非简单等同于练字,它对孩子心灵、性格的塑造会潜移默化地影响他们的一生。

    目前大多数学校课程设置偏重于知识量的传授,艺术课特别是书法的分量显得轻了。景山学校有重视书法的传统,每天上午眼保健操后,有15分钟的写字时间,他们的经验表明,写一手漂亮的汉字让孩子受益终身。

    文化部副部长王文章说:“从小学教育就应开始正式学习书法,中学、大学都要有课程。书法艺术的学习不是单纯知识性教育,同是书写,不同阶段会有不同的境界,最终对人的审美、性情、素养会有很好的提升。”

    去年教育部主办“首届全国大中小学生规范汉字书写大赛”,中国书协担任专业指导,初选参赛学生人数达千万,可谓盛况空前。这说明,提高青少年对书法的关注、了解以及参与的热情,是书法人才传承与培养的必经途径。

传承、坚守——学校教育的一大课题

    上世纪三十年代,钢笔成为主要的书写工具之时,鲁迅曾在杂文《论毛笔之类》中,曾与持“国粹渐就沦丧”论点的周作人作过一番有趣的讨论。他提出,别把钢笔和毛笔分个高下,传承文化才是要意。

    但就是这个“传承文化”的“要意”,现在已被大多数人忽略了。在电脑普遍使用的今天,青少年写字的时间越来越少,甚至连老师布置的作业,学生都经常用电脑打印,汉字书写和教育遇到的挑战不言而喻。

    中国书法家协会分党组书记赵长青介绍说,从中国学习了书法的日本,把书法作为“国魂教育”的一部分,是中小学生的必修课。书法教育对青少年的培养是全方位的,不但培养认真、严谨的习惯,同时传输知识、陶冶性情,培养民族自尊心和文化自豪感。相较而言,我们的书法教育并没有成为真正意义上的文化教育。

    赵长青说:比申遗成功更重要的是书法的传承与保护。学习书法也要从娃娃抓起。中国书协提出“从小写好中国字,长大做好中国人”的响亮口号,并围绕这个主题在全国中小学生中开展书法艺术节活动,至今已举办了四届。这项活动收到良好社会效果,有更多的中小学生参与进来,也在一定程度上调动了中小学校抓好书法课的积极性。

    时代在变迁,关乎文化传承的东西不能变。但不可否认的是,笔墨当随时代,如何让书法这门古老艺术焕发时代的生命力,是摆在我们学校教育面前的一大课题。

 

从手写汉字看文化传承系列报道

硬笔书法何去何从

——庞中华谈硬笔书法的传承危机

本报记者 赵玙《光明日报》(2010112501 版)

你还记得“庞中华”这个名字吗?上个世纪八九十年代,一场硬笔书法的全民热潮,是和“庞中华”这个名字联系在一起的。无论是求职、公文写作、还是书信往来,写得一手漂亮的钢笔字,是个人文化修养最直接的体现,由此,庞中华的字帖一度成为当年最畅销的图书。

    时光流转到新世纪,电脑、手机等电子设备的大量应用为文字信息的存储、传递提供了高效与便捷,与此同时,大众的汉字书写能力却在急剧退化。电子时代的硬笔书法是否仍有存在价值?硬笔书法普及应从何处抓起?“书法”二字离我们是否遥远?中国硬笔书法协会名誉主席庞中华给出了自己的答案。

手写汉字不可替代

    “手写汉字的价值首先在于文化的传承。”庞中华指出,“中华文化的核心是汉字,汉字的重要载体即为书法。纵观中华民族的五千年文明,经史子集,无不是汉字书写而成;名山大川、高堂庙宇、亭轩楼阁,碑刻、牌匾、对联、题字,文人墨客的足迹无不通过书法来体现。书法不仅实现了汉字的记录功能,更是为后人留下了宝贵的精神财富。”庞中华指出,硬笔书法作为中国传统书法在新时代的产物,有其独特的地位和价值,写出一手好字无疑是传承文化的一种切实的方式。

    “从硬笔书法的实用性来看,不论时代发展到什么阶段,日常生活中的许多场合都离不开它,这是电脑不可替代的。”庞中华指出,一封感谢信、一张明信片、一个字条,或是审阅文件、填写表格、罗列提纲、课堂教学,都要用笔去完成。这有时是出于便捷、礼貌,有时更是一种情感的表达,在人际交往过程中不可或缺。“和铅字比起来,手写的汉字是温暖的,亲切的,富有个性的,长于表达的,其中的情感、当时的心情融于一笔一画中,这就是手写汉字的魅力所在。”

硬笔书法应从校园抓起

    从事了30年的硬笔书法普及工作,庞中华意识到,从根本上提高大众书法水平应该从娃娃抓起,由此,他将更多的精力投向了中小学书法教育。

    “青少年是养成良好书写习惯的黄金时期,如果能够对中小学的书法课程引起重视,书法的传承危机将不复存在。”庞中华指出,书法课程在中小学校园的推广不可避免地受到应试教育的牵制,在确保升学率的首要任务下,书法往往得不到足够的重视。“当下中小学的书法普及情况只能用参差不齐来概括,各个地方的重视程度差别很大,这直接影响到当地青少年的汉字书写水平。”

    庞中华提到了日本的书法教育,书法在日本是中小学的必修课,甚至作为国民教育写进了宪法。我国在小学开设书法课程虽然已列入“十一五”时期文化发展规划纲要,但具体的实施细则仍需跟进。“中小学书法教育的推广有三个要点——师资、教材、课时,目前的最大困难还是师资的缺乏,没有合适的老师,书法课无从教起。”庞中华说,“书法教育应该从师范类院校抓起,不仅要重点培养专职书法课老师,还应要求每一门科目的老师写好字,对学生起到潜移默化的影响。”

    编写适合各年龄段孩子的教材、与地方中小学展开教学合作并培养师资、为书法的校园普及四处奔走吁请……庞中华在通过自己的“民间”渠道为书法的传承出力的同时,更希望唤起整个社会对书法教育的关注。

以书法美其心志

    书法陪伴着庞中华度过了“文革”的十年冷板凳,又走进了今天的喧嚣,对于庞中华来说,书法是个让他沉淀心灵的最好的朋友。“硬笔书法呈现‘两头热,中间凉’的态势,相对于老年人和中小学生的习字热情,作为社会中坚力量的中青年由于工作压力等原因,对汉字书写不够重视,然而正是因为他们所肩负的重压,我建议他们每天抽一点时间写写字,其意义不仅仅在于练字本身,更会让人远离尘嚣,怡情悦性,带来难以名状的幸福感。”

    “书法对于孩子们的素质教育也能起到促进的作用。”庞中华举了个山东阳谷的例子。阳谷县隶属聊城地区,在该地区的8个县中,学生的高考成绩年年倒数第一。当地教委力邀庞中华将阳谷设为书法训练基地,对该县学生进行大范围的书法课程教授,以期从提高综合素质入手来解决应试成绩问题。仅仅过去两年,该县的高考成绩从多年的垫底儿提高到了第二名。更让人惊诧的是,书法课程大面积推广后,该县中小学生的犯罪率降到了历史最低点。“写字时讲究凝神静思、心态平和,于一笔一画中完成手脑的协调,能净化心灵、炼意砺志,进而培养学生严谨细致、静心思考的学习习惯,让成长期青少年的身心得到更好的开发。”

硬笔时代并未远去

    尽管书法的传承在新世纪受到了挑战,庞中华对其前景仍充满信心:“书法之热情并没有退潮。”他说,作为世界第一制笔大国,中国的3000家制笔业厂家蓬勃发展,比上世纪八九十年代翻了一番,年产量更是达到了四五百亿支;他的硬笔书法图书销量仍保持着较高水平,不逊色于20年前;中国硬笔书法协会下辖的1000多个地方分支机构,各种活动依然办得有声有色,书法爱好者热情未减。

    对于想要练好字,却对“书法”二字望而生畏的人,庞中华的一席话给人以信心:“写字无非是一种动作技能,绝对不是很多人想象中的那么高深。首先练好汉字的8种基本笔画,接着就是各种组合装配了,笔画组成偏旁,偏旁构成汉字。3500个常用汉字中,练好了三五百,就能使字体的整体面貌得到很大改观,其余的则可触类旁通。”

    “做堂堂正正中国人,写漂漂亮亮中国字。”庞中华提出的这句口号看似浅显而其实意味深长,“练习硬笔书法的目的并非让人人都成为书法家,但作为中国人,把汉字书写得正确、工整、清楚,是基本的要求。”

 

从手写汉字看文化传承系列报道⑤

翰墨书香进万家

——访中国书协分党组书记、驻会副主席赵长青

本报记者 张玉梅《 光明日报 》(2010112601 版)

书法,无言之诗,无行之舞,无图之画,无声之乐。几千年有序传承,书法已融入中华文明的基因,成为中国文化的标志性符号。然而伴随科技的突飞猛进,电脑输入成为文字表达的常态,大有取代传统书写的趋势。在中国,越来越多的人无法娴熟、美观地用笔书写汉字。

    2009,中国书法和篆刻艺术被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”,这是书法艺术传延的历史契机。但同时有人担忧书法功能性日趋减弱,是否会成为中看不中用的“文化意象”。

    如何让承载中华文明的书法艺术携时而进,生机长存?

    中国书法家协会分党组书记、驻会副主席赵长青接受了本报记者专访。

    记者:现代科技手段产生了书写危机,动摇了书法原有的广泛的社会基础和群众基础。如何让这一具有中华民族特质的艺术形式重现生机

    赵长青:深入生活,贴近群众,让更多百姓了解和喜爱书法艺术。每年中国书协都会发动书法家下基层送春联,一幅对联为百姓增添了欢乐祥和的节日气氛,也把书艺与情谊送到人民群众中间。我还记得北京丰台区石榴庄百岁老人徐宝华接到春联时非常高兴,说这是他收到的最珍贵的新年礼物。从2006年开始,书协在全国范围内长年组织实施“中国书法家进万家”行动,社区、乡村、工厂、校园、军营,都有书法家挥毫泼墨的身影。我们认定,要让翰墨书香飘进千家万户,书法才能在神州大地发扬光大。

    我国有一批“书法名山、书法城、书法之乡、书法公园、书法一条街”,通过这些命名活动,激发了基层百姓练习书法的热情。书协组织这些活动,一方面希望书法工作者向历史和现实学习,向人民和社会学习,提升自己的精神境界,增强社会责任感;另一方面通过普及书法知识,提升人们的道德文化修养,激发人们热爱生活、积极向上的精神,让书法艺术成为人民群众精神需求的时尚载体、茶余饭后的轻松话题、修身养性的惬意之举,成为构建和谐社会的一道靓丽风景。 

    记者:汉字是中华民族在几千年发展过程中创造的重要文明成果,也是属于全人类的宝贵的文化遗产。如何弘扬书法艺术在全球的影响?

    赵长青:书法历来就是中国文化的形象代表。它以汉字结构为基础,以线条为组合方式,表现出一种独特的东方美、抽象美。随着综合国力的不断增强,世界各国了解中国的愿望更加迫切。书法艺术以其独特的艺术魅力,在国际文化交流的舞台上发挥着越来越重要的作用。

    5年来,书协按照中国文联党组的要求,启动实施了“中国书法环球行”计划,中国书法家的足迹遍布五大洲。这项活动扩大了中国书法在国际上的影响,弘扬了中国传统文化精神,也为推动构建和谐世界作出了自己的独特贡献。与此同时,我们进一步加大与港澳台地区的书法交流,不断增强“同种同文”的民族认同感和凝聚力。台湾“中华台北书法家协会”理事长刘炳南曾深有感触地说:“弘扬中华文化、传承书法艺术是我们共同的责任和使命,希望我们的往来更加密切,让两岸的书法事业更加繁荣发展”。

    记者:记得一首名叫《中国娃》的歌中唱道:“最爱写的字是先生教的方块字,横平竖直堂堂正正做人也像它……。”不少专家认为,书法振兴如果不能接上中小学习字教育的“地气”,提高全民的汉字书写水平只能是良好的愿望。

    赵长青:“网络依赖症”和“电脑失写症”对汉字书写的弱化作用不容小视。现在许多中小学生,包括大学生,都以键盘替代了书写,长此以往,手写危机将成为一个严重的社会问题,传承和弘扬优秀传统文化有可能造成断代现象,后果不堪设想。因此,通过适当的方式,大力倡导汉字书写,广泛普及书法艺术,实在是保护中华文化“命脉”的一件大事。

    为及时扭转这一局面,我们一边积极向全国人大、政协和教育部门呼吁,一边主动加大书法普及的力度。我们与教育部联合,采取“农村包围城市”的办法,发动有实力、有能力的省份推广书法课,如在广东、海南、重庆的学校开设了书法课。我们还要继续跟教育部的基础教育司联合搞调研,尽快全面恢复书法教育进课堂。我们还开展了“从小写好中国字,长大做好中国人”的主题活动,组织引导孩子们习练书法。

    中华民族对世界文明发展的最大贡献之一,就是我们所创造的汉字。因为优美的汉字,我们成为了诗歌的大国,成为了举世无双的书法艺术大国。我们没有理由不珍视我们的汉字,不写好我们的汉字

 

从手写汉字看文化传承系列报道⑥

网友热议汉字书写

本报通讯员 洁《 光明日报 》(2010112701 版)

编者按

    本报“从手写汉字看文化传承系列报道”刊登后,得到各界积极反映,他们或在网上,或直接来信来电,表达了对这个议题的极大关注,并对改进手写汉字现状,从各个角度发表建议、献计献策。本报今天摘登部分网友、读者来信,对他们热心中国文化传承的做法表示由衷谢意,并以评论为本系列报道作结。

    近日,本报推出了“从手写汉字看文化传承系列报道”专栏,引起了社会各界广泛关注。该专栏在光明网同步上线后,引发了网友们的热烈讨论,担忧、建议、抒情、批判……不同的声音,不同的角度,抒发的却同样是对中华文化传承的关切和忧思。

    拯救汉字书写呼声高

    网友集体怀念温暖手写体

    看到光明网上关于汉字书写的专题内容,网友“迷谷断魂”感叹道:“我是搞软件开发的,每天都面对着一台冷冰冰的电脑,有时甚至多达十几个小时!很欣慰,在键盘上也可称得上运指如飞了!可是,每当有其他需要而提起那杆熟悉又陌生的笔杆时,突然变得很不习惯,很不适应,有种无从下手的感觉!看着那些日渐歪扭、陌生而又熟悉的手写汉字,莫名的伤感! 

    “汉字书写是对传统文化的传承,电脑、互联网的广泛使用无疑给传统的汉字书写带来了极大的挑战。长时间的键盘输入很容易造成大家提笔忘字,甚至于有的人只有在面对电脑的时候才能写得出东西来,手中握笔对着传统的纸、本却不知从何下手,个人觉得这种现象其实很危险。在电脑至上的时代,能够书写出一手漂亮的文字未尝不是一种享受。”对于汉字书写所面临的危机,网友yuanqing同样深有感触。

    网友们纷纷表示,汉字所传递的文化和美感,是无可取代的。网友Honeyyuan说道:“书法能反映一个人、一个民族甚至一个国家的性格。横平竖直的中国汉字,言简意赅,优美流畅。代表着国人优雅、大气、内涵丰富的性格。我认为应该开设书法课,传承传统文化。”网友xykqcp同样坚定地表达:“字如其人,手写汉字之美是任何现代化的书写工具难以传达的。”

    “看到光明网开设的这一专题,让我们这些年一直在低微地发出‘关注写字危机’呐喊的民间书法力量看到了汉字书写传承保护的希望。如今,写一手好字更是一种爱国的体现。保护和传承我们伟大的汉字国粹手写文化是每一位中华儿女的责任!”网友“陈翔四力法”在孤军作战多年后,看到拯救汉字书写的专题报道,流露出掩饰不住地兴奋。

    网友小郝则饱含深情地赋诗一首:“小时候,汉字像一个个古老的图腾,承载着厚重的历史/长大后,汉字像一个个欢快的音符,传递着美妙的乐曲/后来啊,汉字像一个个美妙的精灵,记录着美妙的人生/而现在,汉字像一个个无形的纽带,连接着华夏的你我。”他表示,认识汉字,关注汉字,传承汉字,是我们每个华夏儿女义不容辞的责任和义务。

    也有网友称“复兴手写,是逆时代潮流而动”

    在众多支持拯救汉字书写的网友中,也有着不同的见解。他们认为键盘时代,大谈如何复兴“手写”,这是逆时代发展的潮流而动,汉字书写未来只能作为一种艺术存在。

    网友laoli08坚信汉字书写不会消失,改革教学内容才是关键。他表示:我们曾经从“手刻”走向了“手写”,现在,我们正在从“手写”走向“手打”。从“手刻”走向“手写”,我们过来了;难道,从“手写”走向“手打”,我们就过不去?现在还有人会篆刻,就说明两千多年来“手刻”还没有绝迹。我们相信两千多年后,“手写”也不会绝迹。“手写”作为“国粹”,将在艺术欣赏和艺术创作方面得到继承和发展。

    网友晓赵同样认为手写汉字将来的前景只能是作为一门艺术,要让全民都手写汉字不现实,也不符合时代发展的方向。他说:“这就像汉服一样,今天你不能再让所有人都穿汉服,同样,你也不能让所有人都去手写汉字。”

    如何拯救汉字书写?网友纷纷献策

    反对拯救汉字的只是少数,大多数网友不仅表达了对汉字书写危机的担忧,对手写体的眷恋,而且集思广益,纷纷提出解决问题的建议。

    网友芽说:“各种文体的书法是我国传统艺术的瑰宝,在学校普及硬笔书法,以及在兴趣小组里推广软笔书法、篆刻、隶书及小篆不仅能陶冶孩子们的情操,还能使手写汉字更好地流传下去。”

网友mocai52则认为应该从以下四个步骤去解决汉字书写危机:1、书法界、教育界、新闻界的有关专家学者和媒体记者大力发起有关“写字危机”这个话题的大探讨(目前已经得以初步实现);2、有关机构应该联合成立一个“有效应对写字危机的专家委员会”,同时通过“最佳写字危机解决方案”和“最佳练字速成教学法”的全国公开征集评选,从而选拔出最切实有效的解决方案;3、先选定一小部分全国的大中小学校进行“最佳写字危机解决方案”和“最佳练字速成教学法”的师资培训,要真正扭转当今青少年写字差的局面,首先应该从学校的老师抓起;4、进行“练字速成教学法”的试点教学,通过3-5年的实际教学检验和经验总结,认为以上方案切实可行有效以后,再由教育部门统一在全国的大中小学校进行全面推广。

 

崇尚书写之美

本报评论员《光明日报》(20101127 01 版)

    千百年来,中华儿女书写汉字,传承文化,表达着共同的文化认同感和归属感。文脉所系,血肉相联;字以载道,书以寄情。这就是我们手写汉字所蕴含的深厚情感基础。

   当今时代,由于电脑的普及和打印机的广泛使用,传统的手写过程逐渐被替代,人们手写汉字的能力不如从前。然而,这种状况恰恰更加使我们认识到手写汉字的重要性和深刻意义。

   当前,我们重提手写汉字,不仅仅是要让人们认识到手写汉字面临的问题,更重要的是通过倡导手写汉字,来传承和弘扬中华传统文化。尤其是对广大青少年来说,养成手写汉字的好习惯更是受益终生。汉字历史久远、字体优美,从甲骨文、金文、篆书、隶书,到楷书、草书、行书等等,汉字字体的演化发展经历了多个阶段。汉字本身的构造以及书写规范,蕴涵着许多中华民族的价值理念和文化传统,许多汉字的组成结构,表达着丰富而深刻的寓意。人们在手写汉字的过程中,也在潜移默化地接受中华文化的熏陶。

   书写一手好字,宛若玉树临风。手写汉字能传承文化,寄托情感,带来美的感受。在享受现代科技便利的同时,我们应有意识地加强手写汉字的练习和提高。让我们都来重视手写汉字,崇尚书写之美。

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